Caso: En la clase de Educación Física, el docente evalúa una rutina de gimnasia. Necesita registrar de manera rápida y objetiva si cada estudiante ejecuta o no los cinco movimientos obligatorios de la secuencia (ej. voltereta hacia adelante, parada de manos). No requiere medir el estilo o la fluidez, solo la presencia técnica del movimiento.
Pregunta: ¿Qué instrumento de evaluación es el más eficiente y pertinente para esta tarea específica?
Portafolio de evidencias estudiantiles.
Lista de cotejo (o lista de control).
Rúbrica analítica holística.
Escala de Likert de actitudes.
Caso: Tras finalizar un trabajo grupal de investigación científica, el docente entrega un formato a cada grupo donde los estudiantes deben valorar el nivel de participación, responsabilidad y aportes de sus propios compañeros de equipo, basándose en criterios preestablecidos.
Pregunta: Según el agente evaluador, ¿qué tipo de evaluación se está implementando en esta actividad?
Evaluación psicométrica externa.
Heteroevaluación.
Coevaluación.
Autoevaluación.
Texto Base: El Reglamento a la LOEI establece que la deshonestidad académica incluye presentar como propios trabajos de investigación realizados por un tercero. Ante esta falta, la autoridad educativa aplicará la medida disciplinaria correspondiente y el docente calificará la actividad con la nota mínima (cero), sin perjuicio de que el estudiante deba cumplir con una actividad alternativa formativa para alcanzar el aprendizaje.
Caso: Un docente de Bachillerato comprueba con un software antiplagio que un estudiante copió íntegramente su monografía de historia desde un blog en internet.
Pregunta: A partir de la lectura del texto normativo, ¿cuál es el procedimiento técnico-evaluativo que debe aplicar el docente?
Anular el trabajo, dejar la casilla de calificación en blanco y suspender al estudiante por tres días.
Calificar el trabajo con cero y prohibirle realizar cualquier otra actividad de recuperación durante el quimestre.
Asignar la nota de cero en la monografía, pero planificar una actividad nueva para asegurar que adquiera la destreza.
Devolverle el trabajo para que lo repita inmediatamente y calificarlo sobre una base máxima de siete puntos.
Texto Base: 'La evaluación en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño. En ningún caso se utilizarán escalas numéricas ni se considerará la evaluación como un mecanismo de promoción o reprobación al siguiente nivel'.
Caso: Al finalizar el año, una docente de Preparatoria (1er grado de EGB) elabora los informes de aprendizaje. Un padre de familia le exige que le entregue el promedio numérico sobre 10 para saber si su hijo es el mejor de la clase.
Pregunta: Basándose en la lectura comprensiva del artículo, ¿cómo debe proceder la docente ante la solicitud del representante?
Transformar internamente las destrezas logradas a una escala sobre 10 solo para el conocimiento privado del padre.
Indicar que el estudiante será promovido al siguiente año solo si alcanza un puntaje equivalente a 7/10 en las métricas.
Explicar que la normativa prohíbe las escalas numéricas en este subnivel y entregar el informe cualitativo de destrezas.
Solicitar autorización al Distrito Educativo para emitir un certificado numérico excepcional por pedido del representante.
Texto Base: 'La Junta de Docentes de Grado o Curso es el organismo institucional encargado de analizar el rendimiento académico de los estudiantes. Se reunirá, de forma ordinaria, después de los exámenes de cada periodo académico, y de forma extraordinaria cuando la autoridad lo convoque. Sus resoluciones serán de cumplimiento obligatorio para todo el equipo docente'.
Caso: Tras una Junta de Docentes ordinaria, se resuelve por mayoría que todos los profesores de noveno año implementarán un proyecto interdisciplinario de refuerzo para mejorar la lectura comprensiva. Un docente de matemáticas se niega a participar argumentando que su materia no tiene relación con la lectura.
Pregunta: De acuerdo con el fragmento normativo leído, ¿es válida la postura del docente de matemáticas?
Sí, porque la Junta de Docentes solo tiene carácter consultivo y no puede obligar a materias exactas a leer.
No, porque la reunión ordinaria debió convocarse antes de los exámenes y no después, invalidando la resolución.
Sí, siempre y cuando presente una apelación por escrito ante el Distrito Educativo en un plazo de 48 horas.
No, porque el texto establece claramente que las resoluciones de la Junta son de cumplimiento obligatorio para todo el equipo.
